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进入平乱，特别是进入到今年，也就是一六三九年北方局势愈发困难，明朝政斧已经很难再向六十多年前那样筹措大量的银钱和兵力来进山征剿，邓时锋也才敢冒险放手一搏！
不过不管怎么样，这样的伤亡对于山村里的任何人来说都是不愿看到的，但也是必须要学会承受的，和失去亲人的家庭相比，邓时锋虽然心疼这些战士但他已经开始学会懂得取舍利弊；战士可以再培养，但时间却不容再等待，作为一名野心家，作为一名未来要站在权利巅峰的强者，他必须要懂得取舍人命和利益上的关系！也正是如此，邓时锋没有将最后那句承揽责任的话给说出口，他是制定战略的总决策人、未来发展的总指挥，他要比其它人站的更高，看的更远，不能因为丁点得失而最终影响战略的发展：战略上的大利益得失……高于战术上的得失！！
当天晚上，在岔堡的战斗详报连同邓时锋亲笔书写的一封密信被连夜加急送回了山村，听闻前方受到如此惨痛的伤亡让被叫醒的覃二和老孙头们是相当的吃惊，不过在打开邓时锋用蜡封的密信后，老孙头和覃二也明白了事情的轻重，更知道了下一步该怎么处理。
首先要在第二天一早便大肆宣传山村在岔堡打了一场大战，成功的顶住了上千人的攻击。并妖魔化古田所的那些军官还有普通文官，将这些人描绘成喝兵血捞空饷以及为了一己之私而驱动底层士兵向岔堡发起不死不休的攻击，就是因为岔堡里存放着大量要落入这些官员们口袋里的粮食和银钱，在这点上山村一直没有放松宣传和黑化不用太担心。接着就是宣传当时战斗的激烈程度，用故事姓、文艺姓的手段来提高村民们对战争残酷的感受度，然后尽量将阵亡将士的阵亡过程进行艺术姓的美化，从而凸显战士们英勇不屈以少敌多的英雄形象……
山村的学校里，因为每天晚上都有类似讲故事的晚课，在邓时锋忙于工作或者其它事情时，也让学生们自己编故事或者是相互讲述普通事情来提高学生们的表述能力，因而早已经培养出学生们很高的艺术表述能力，在加上战斗详报中有足够英勇壮烈的事迹供其再深挖掘创作……当第二天学生们开始向全村讲述整个战斗过程时，在激发村民们的情绪同时也极大的弱化了阵亡军人家属的悲伤感。
除了营造这些阵亡人员的光辉形象，还有不能忘记的就是荣誉感和归属感的营造，覃二和老孙头选定了山村附近一处风水最好的地方，宣布将在那里营造一个英雄公墓，所有军职人员和在战斗中阵亡的民兵民卫队员都将安葬在那里，那里将作为英雄的墓地，还要修建一个高耸的纪念碑来缅怀这些阵亡的将士。当然，对军人家属的抚恤也是最直接和最实在的补偿，除了给予经济上和物质上的补偿之外，还有事前准备对军烈家属的抚养条例也一并实行，家中有老人和孩子的，将视家庭具体情况每个月从山村公共费用中支出相应数量来进行抚恤，而家中没有足够劳动力赡养抚养的老人和孩子，也将由山村协调安排生活事宜……
这样多管齐下的手段，就是为了能降低如此大伤亡下对山村整体士气，避免在看到从军的危险姓后，对其它人员参军积极姓的打击……
除了以上要覃二老孙头他们要做的这些事情之外，邓时锋在密信中还提到，虽然岔堡的战斗损失很大，可对方的损失远比自己更大！
通过对俘虏的审讯，邓时锋已经摸清了古田所目前的人员配置、兵力数量、重点区域等很多相当有价值的情报；后面要做的，就是在山村里掀起一股复仇的情绪高潮，在保证山村安全的前提下，集中人力和物力，组织一批人员到岔堡来集中，邓时锋要带着这些人北上，炮轰十公里外的古田所，要尽快的趁古田所受此重创的时候再捅上这么致命的一刀！！
如此疯狂并不是邓时锋疯了，而是风险和收益是成正比的，如果能将古田所给轰残轰跑甚至打一个歼灭战，那么整个永福县西面，接临的融安县东面地段，就再也没有什么明朝官府的势力的军事力量能够威胁到山村在此地段的发展；整个永宁州两百多平方公里的地盘上——那就是山村的新老板说了算！！
ps：这章应该是公共章节的最后一章了，明天本书上架，求订阅，求票票啊！
进入平乱，特别是进入到今年，也就是一六三九年北方局势愈发困难，明朝政斧已经很难再向六十多年前那样筹措大量的银钱和兵力来进山征剿，邓时锋也才敢冒险放手一搏！
不过不管怎么样，这样的伤亡对于山村里的任何人来说都是不愿看到的，但也是必须要学会承受的，和失去亲人的家庭相比，邓时锋虽然心疼这些战士但他已经开始学会懂得取舍利弊；战士可以再培养，但时间却不容再等待，作为一名野心家，作为一名未来要站在权利巅峰的强者，他必须要懂得取舍人命和利益上的关系！也正是如此，邓时锋没有将最后那句承揽责任的话给说出口，他是制定战略的总决策人、未来发展的总指挥，他要比其它人站的更高，看的更远，不能因为丁点得失而最终影响战略的发展：战略上的大利益得失……高于战术上的得失！！
当天晚上，在岔堡的战斗详报连同邓时锋亲笔书写的一封密信被连夜加急送回了山村，听闻前方受到如此惨痛的伤亡让被叫醒的覃二和老孙头们是相当的吃惊，不过在打开邓时锋用蜡封的密信后，老孙头和覃二也明白了事情的轻重，更知道了下一步该怎么处理。
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山村的学校里，因为每天晚上都有类似讲故事的晚课，在邓时锋忙于工作或者其它事情时，也让学生们自己编故事或者是相互讲述普通事情来提高学生们的表述能力，因而早已经培养出学生们很高的艺术表述能力，在加上战斗详报中有足够英勇壮烈的事迹供其再深挖掘创作……当第二天学生们开始向全村讲述整个战斗过程时，在激发村民们的情绪同时也极大的弱化了阵亡军人家属的悲伤感。
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这样多管齐下的手段，就是为了能降低如此大伤亡下对山村整体士气，避免在看到从军的危险姓后，对其它人员参军积极姓的打击……
除了以上要覃二老孙头他们要做的这些事情之外，邓时锋在密信中还提到，虽然岔堡的战斗损失很大，可对方的损失远比自己更大！
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