养个没出息的儿子 (1/2)

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    应试教育象僵死的小花盆，我们的父母正把孩子硬摁在里面盆栽他们

    早早就出息的小球员长在后却冲不出亚洲，中学时获金奖的学生长大后却拿不来诺贝尔奖

    保留并发展孩子的天分，这是对未来社会发展作出的贡献

    为了不扼杀孩子的天分，我宁愿——

    盆栽孩子的父母们

    如果说我们的父母正像对待花草那样盆栽自己的孩子，也许会遭到许多人的反对。但事实上，我们的孩子被摁在应试教育的盆中，每天十多个小时，大口大口地吞下生硬的教科书和试题。也许家长们会感委屈，他们会说，这还不是为了让孩子有个出息。

    人类生活的内容，只是这个大千世界中的一小部分；教科书的内容又只是人类生活中的一小部分，而我们用来裁判孩子的标准答案，更是狭小而僵化的窠臼。当我们把孩子塞进这教科书的盆中，进行强化催生时，我们正在扼杀孩子无限丰富的天分，把其中蕴含的千万种不确定性削减为单一的应试这唯一的道路。在这条路上，孩子们除了睡觉外，几乎没有停下来的时间，单调、偏怪、重复的作业、试卷占据了他们所有的时间。自由自在的游戏，对他们来说是一种奢望。几乎所有的大人们都认为爱玩是孩子的缺点，玩，纯是瞎耽误功夫。但许多心理学家和教育学家却通过研究指出：游戏是保持、发展和丰富孩子天分不可缺少的途径。出许我们会说，天分有什么用，学习好、考上大字，将来有个好工作，比什么都强。市场经漳的发展，使人们的价值观日益实际化，而且，自下而上竞争也不得不让家长为孩子将来的生活着想。因此，中国千百年来以考试定终身的传统，在今天更广阔的社会范围内，成为更多人无法 避免的人生起点。面对这样的现实，哪个负责的家长愿成为孩子没出息的作俑者？

    我们缺少能坚持个性的学生

    丘吉尔上学时，因固守个性，只投入于自己爱好的学科，而对不感兴趣的学科不甚上心，被认为是个不合格的学生。但成年后的丘吉尔恰恰因其不掘不挠的个性和过人的文采成为一代伟人。我国的一位教育界人士曾感叹道，我们有很多循规蹈矩的好学生，但我们的学校中却缺少丘吉尔的学生出现在校园中的。个性是应试教育的天敌，一切不符合标准答案的个性发挥，都可能成为被减分的原因。1982年我参加了电视大学中文专业招生考试，作文试题是一篇寓言滥竽充数的讲读后感。交完卷纸出来后，大家聚在一起对答案，几乎所有人都按着因南郭先生不学无术所以荣誉称号得被逐的结果，为四化建设要学好真本领的思路写了作文。我听后心里直打鼓，因为我在作文中写的是：只因有了齐宣王让几百人齐吹的滥竽，才给了南郭充数的机会，要根除南郭之流，就得先消除人浮于事的滥竽现象。显然这是与标准答案不相符的，结果40分的作文我只得到16分。

    领过孩子走路的大人，大概都有过一种烦恼，就是小孩子不愿走平平坦坦的正路，总愿走在路边的台阶或栏杆... -->>

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