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一、孩子小时是培养习惯的最佳时期，一般的情况下，通过奖励和惩罚（注意：不是体罚，“惩罚”孩子是一门艺术！）反复几次，一个好的习惯就可形成了。
二、早期教育花一公斤的气力=后期教育花一吨的气力。
习惯：有认真预习的习惯、专心听课的习惯、及时复习的习惯、独立完成作业的习惯、练后反思的习惯、积极应考的习惯、阅读自学的习惯、观察的习惯、切磋琢磨的习惯、总结归纳的习惯等等。
培养孩子在规定时间内学习的习惯，力戒拖延和磨蹭。孩子在学校里的学习是有严格时间规定的，在家里也应该有固定的学习时间。例如，放学后应先写作业后玩，或者在晚饭后稍稍休息一下，立即做功课。有关调查表明，学习好的学生，一般都在严格规定的时间内准备功课，这样做主要是使学生形成一种时间定向，一到什么时候就自然而然地产生了学习的愿望和情绪。
培养孩子养成复习旧课和预习新课的习惯。经常督促孩子按时复习当天课程，预习第二天要上的新课，是帮助孩子巩固当天所学知识，为第二天上好新课打下基础的好办法。如果当天所学的知识不巩固，甚至没有学会，日积月累，在学习上就会产生积重难返的大困难。所以一定要培养学生养成预习－－听讲－－复习－－作业－－总结的系统学习方法。
教育孩子养成做完作业细心检查的习惯。做作业时一般都是整体知觉在发挥作用，不少孩子只顾赶进度、出思路，很少顾及到一些细节问题：在作业中常常出现差错，不是写了错别字，就是、看错运算符号或者少做了习题；做完作业之后，应该教孩子及时从整体知觉调整到部分知觉，从细微处检查是否有漏洞。因此，家长、教师最好教会孩子检查的方法，如看看是否漏题、漏答、漏单位等，养成细心检查作业的习惯。
一般说来，习惯可以在有目的、有计划的训练中形成，也可以在无意识状态中形成。而良好的学习习惯必须在有意识的训练中来形成，不允许也不可能在无意识中自发地形成，这是学习习惯与一般习惯的根本区别。因为，相对于其它习惯而言，不良学习习惯形成以后，要改变它将是十分困难的，不利于学生的成长。拿破仑·希尔说："播下一个行动，你将收获一种习惯；播下一种习惯，你将收获一种性格；播下一种性格，你将收获一种命运。"
一般学习行为习惯的内容及培养要求
年段习惯内容培养要求：
幼儿阶段
1.听故事：聚精会神，每天定时。
2.用笔画画：每天画一页画。
3.观察说话：每天观察一两件东西或一两个事情，能简要说出。
4.正确握笔：训练正确的握书写姿势。
5.喜爱图书：不撕毁，不折叠，不乱扔，很珍惜。
6.整理学习用品：摆放整齐，有序，会分类。
小学阶段
7.爱书：学会包书皮，在合适地方写名字，不磨损、折皱书角，不在书皮、书中乱涂乱画，常到书店购买新书。
8.写字：握笔姿势正确，坐的姿势正确，不折皱本角，书写整齐，力求美观。
9.听课：集中精力，坐端正，不做与听讲无关的事，积极回答问题，有问题向老师请教。
10.作业：独立思考，书写整齐、规范，按时完成。
11.思考：凡事多问一个“为什么”，力求知道原因。
12.用工具书：会用老师推荐的工具书解决一些学习上的困难。
13.记笔记：凡读书读报、听课、听讲话都动笔记录，能抓要点，力求记原话。
14.写日记：坚持天天做，学会拣重要的记，力求有新意。
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一、孩子小时是培养习惯的最佳时期，一般的情况下，通过奖励和惩罚（注意：不是体罚，“惩罚”孩子是一门艺术！）反复几次，一个好的习惯就可形成了。
二、早期教育花一公斤的气力=后期教育花一吨的气力。
习惯：有认真预习的习惯、专心听课的习惯、及时复习的习惯、独立完成作业的习惯、练后反思的习惯、积极应考的习惯、阅读自学的习惯、观察的习惯、切磋琢磨的习惯、总结归纳的习惯等等。
培养孩子在规定时间内学习的习惯，力戒拖延和磨蹭。孩子在学校里的学习是有严格时间规定的，在家里也应该有固定的学习时间。例如，放学后应先写作业后玩，或者在晚饭后稍稍休息一下，立即做功课。有关调查表明，学习好的学生，一般都在严格规定的时间内准备功课，这样做主要是使学生形成一种时间定向，一到什么时候就自然而然地产生了学习的愿望和情绪。
培养孩子养成复习旧课和预习新课的习惯。经常督促孩子按时复习当天课程，预习第二天要上的新课，是帮助孩子巩固当天所学知识，为第二天上好新课打下基础的好办法。如果当天所学的知识不巩固，甚至没有学会，日积月累，在学习上就会产生积重难返的大困难。所以一定要培养学生养成预习－－听讲－－复习－－作业－－总结的系统学习方法。
教育孩子养成做完作业细心检查的习惯。做作业时一般都是整体知觉在发挥作用，不少孩子只顾赶进度、出思路，很少顾及到一些细节问题：在作业中常常出现差错，不是写了错别字，就是、看错运算符号或者少做了习题；做完作业之后，应该教孩子及时从整体知觉调整到部分知觉，从细微处检查是否有漏洞。因此，家长、教师最好教会孩子检查的方法，如看看是否漏题、漏答、漏单位等，养成细心检查作业的习惯。
一般说来，习惯可以在有目的、有计划的训练中形成，也可以在无意识状态中形成。而良好的学习习惯必须在有意识的训练中来形成，不允许也不可能在无意识中自发地形成，这是学习习惯与一般习惯的根本区别。因为，相对于其它习惯而言，不良学习习惯形成以后，要改变它将是十分困难的，不利于学生的成长。拿破仑·希尔说："播下一个行动，你将收获一种习惯；播下一种习惯，你将收获一种性格；播下一种性格，你将收获一种命运。"
一般学习行为习惯的内容及培养要求
年段习惯内容培养要求：
幼儿阶段
1.听故事：聚精会神，每天定时。
2.用笔画画：每天画一页画。
3.观察说话：每天观察一两件东西或一两个事情，能简要说出。
4.正确握笔：训练正确的握书写姿势。
5.喜爱图书：不撕毁，不折叠，不乱扔，很珍惜。
6.整理学习用品：摆放整齐，有序，会分类。
小学阶段
7.爱书：学会包书皮，在合适地方写名字，不磨损、折皱书角，不在书皮、书中乱涂乱画，常到书店购买新书。
8.写字：握笔姿势正确，坐的姿势正确，不折皱本角，书写整齐，力求美观。
9.听课：集中精力，坐端正，不做与听讲无关的事，积极回答问题，有问题向老师请教。
10.作业：独立思考，书写整齐、规范，按时完成。
11.思考：凡事多问一个“为什么”，力求知道原因。
12.用工具书：会用老师推荐的工具书解决一些学习上的困难。
13.记笔记：凡读书读报、听课、听讲话都动笔记录，能抓要点，力求记原话。
14.写日记：坚持天天做，学会拣重要的记，力求有新意。
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