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第157章 那些编造的历史
这是一个大变革的时代，只是这种变革针对的是曼哈顿地区。 . .
暗杀！收买！
一些见得光和见不得光的事情，不停的上演着。
而cāo纵这个剧目的黑手，宋帝国的情报头子王山，正在陪着赵宏宇在曼哈顿城剧院看演出呢。
“为什么那些印第安青年会有这样激情的想法呢？”
这几天的时间内，王山开始收到下属反馈回来的信息了。
这些信息，王山没有一丝一毫隐瞒的都对赵宏宇做了汇报，所以赵宏宇对于现在所发生的事情知道的一清二楚。
对于可以整合附近部落这一点，他赵宏宇是不会脑残反对的。
毕竟这样做，对他只有好处没有坏处。
附近大大小小的部落加起来的话，人口差不多能够突破三十万人的数量。
这些人全部集中在曼哈顿城附近，完全可以建设一个‘现代化’的县城了。
更主要的是，有用了三十万的人口，无论是谁想要动自己都得好好思量一下才行呢。
而拥有了人口，那么赵宏宇就可以开始下一步建设五大湖的计划了。
曼哈顿城，想成为东部重镇，来为赵宏宇抵御来自海上的危险。
自己可以稳稳的在五大湖地区，建立清一sè的华夏种系的城市，来控制住五大湖地区的地盘。
不过，令他有些想不通的是对于合并的事宜，生活在曼哈顿城几个月的那些印第安青少年们，是最为支持的。
“殿下，这些人我都有意无意的让他们在学校旁听过，所以他们接受了学校的洗脑教育。虽然时间很短，但效果还是不错的。”
王山小声的告诉了赵宏宇其中的原因。
“那些基因人老师们的教材，都是我们很多人一起整理讨论过的，为的就是洗脑和灌输一些激进思想，同时让他们对咱们的认可度更高。”
最后王山，笑着对赵宏宇道。
对于王山说的教材什么的赵宏宇还是清楚一些的。
什么美洲大陆所有印第安人都有一个祖先，是来自西部海洋尽头的大陆，他们是殷商的子孙，被周朝打败流落至此。
然后又是数百年前，一个叫做宋的国家的皇族来到了这片大陆，与此地的印第安人结合后落地生根繁衍生息。
反正这种历史不用理会那么多，只要印第安人相信就可以了。
而至少现在看来，效果还是不错的。
学校中的孩子们，自从学了这种胡编的历史后，反而还亲近了不少。
与刚刚开学的时候，完全都不一样了。
刚开学的时候，孩子们因为来自不同的部落，所以经常会发生冲突的。
而老师们的洗脑教育，除了教导他们要团结友爱之外，还告诉了他们很多东西。
比如选择自己喜欢的人生！
对美洲大陆要有爱！
对于宋这个融合了众多部落的帝国，要忠诚献身！
总之，各种洗脑各种漏洞百出的言论。
这样是在21世纪，这种言论根本不会有人信的。
但在这里不同，这里是1620年美洲大陆啊。而且这种言论针对的还是相对单纯的印第安人孩子们，所以这就完全不一样了。
印第安孩子们相信老师说的。
而且他们也为编造的历史中，那些有名的人物而向往。
什么忠义千秋闻太师！
外交高手申公豹！
好吧，赵宏宇承认，王山他们编造历史的时候是加入了封神演义人物的。
不过他发誓，这个编造的历史中绝对没有神仙。
同时，学校的老师，还不停的给这些青少年们描绘美好未来蓝图，以及用莫西干人做样板讲述他们现在的生活是多么的幸福。
时不时的，还让学校内上学读书的莫西干孩子上台，当着全班的孩子们讲述自己和现在的生活有什么不同。
并且还让学习了拼音和汉字的孩子们，学习写作文来讲述他们生活的改变，然后选出优秀的作文来演讲。
这也更加直观的让那些周边部落来旁听的孩子们，了解了现在莫西干人是多么的幸福。
而孩子们回家之后，也会问父母为什么他们不加入宋帝国呢？
这样问的只是一些小孩子，而年纪大一些的孩子们，则考虑的就更多了一些。
因为老师在课堂上讲过，宋帝国也想让大家合并起来，建立一个强大的国家。
但是……
嗯，基因人老师是无意之中透露的，一些当... -->>
第157章 那些编造的历史
这是一个大变革的时代，只是这种变革针对的是曼哈顿地区。 . .
暗杀！收买！
一些见得光和见不得光的事情，不停的上演着。
而cāo纵这个剧目的黑手，宋帝国的情报头子王山，正在陪着赵宏宇在曼哈顿城剧院看演出呢。
“为什么那些印第安青年会有这样激情的想法呢？”
这几天的时间内，王山开始收到下属反馈回来的信息了。
这些信息，王山没有一丝一毫隐瞒的都对赵宏宇做了汇报，所以赵宏宇对于现在所发生的事情知道的一清二楚。
对于可以整合附近部落这一点，他赵宏宇是不会脑残反对的。
毕竟这样做，对他只有好处没有坏处。
附近大大小小的部落加起来的话，人口差不多能够突破三十万人的数量。
这些人全部集中在曼哈顿城附近，完全可以建设一个‘现代化’的县城了。
更主要的是，有用了三十万的人口，无论是谁想要动自己都得好好思量一下才行呢。
而拥有了人口，那么赵宏宇就可以开始下一步建设五大湖的计划了。
曼哈顿城，想成为东部重镇，来为赵宏宇抵御来自海上的危险。
自己可以稳稳的在五大湖地区，建立清一sè的华夏种系的城市，来控制住五大湖地区的地盘。
不过，令他有些想不通的是对于合并的事宜，生活在曼哈顿城几个月的那些印第安青少年们，是最为支持的。
“殿下，这些人我都有意无意的让他们在学校旁听过，所以他们接受了学校的洗脑教育。虽然时间很短，但效果还是不错的。”
王山小声的告诉了赵宏宇其中的原因。
“那些基因人老师们的教材，都是我们很多人一起整理讨论过的，为的就是洗脑和灌输一些激进思想，同时让他们对咱们的认可度更高。”
最后王山，笑着对赵宏宇道。
对于王山说的教材什么的赵宏宇还是清楚一些的。
什么美洲大陆所有印第安人都有一个祖先，是来自西部海洋尽头的大陆，他们是殷商的子孙，被周朝打败流落至此。
然后又是数百年前，一个叫做宋的国家的皇族来到了这片大陆，与此地的印第安人结合后落地生根繁衍生息。
反正这种历史不用理会那么多，只要印第安人相信就可以了。
而至少现在看来，效果还是不错的。
学校中的孩子们，自从学了这种胡编的历史后，反而还亲近了不少。
与刚刚开学的时候，完全都不一样了。
刚开学的时候，孩子们因为来自不同的部落，所以经常会发生冲突的。
而老师们的洗脑教育，除了教导他们要团结友爱之外，还告诉了他们很多东西。
比如选择自己喜欢的人生！
对美洲大陆要有爱！
对于宋这个融合了众多部落的帝国，要忠诚献身！
总之，各种洗脑各种漏洞百出的言论。
这样是在21世纪，这种言论根本不会有人信的。
但在这里不同，这里是1620年美洲大陆啊。而且这种言论针对的还是相对单纯的印第安人孩子们，所以这就完全不一样了。
印第安孩子们相信老师说的。
而且他们也为编造的历史中，那些有名的人物而向往。
什么忠义千秋闻太师！
外交高手申公豹！
好吧，赵宏宇承认，王山他们编造历史的时候是加入了封神演义人物的。
不过他发誓，这个编造的历史中绝对没有神仙。
同时，学校的老师，还不停的给这些青少年们描绘美好未来蓝图，以及用莫西干人做样板讲述他们现在的生活是多么的幸福。
时不时的，还让学校内上学读书的莫西干孩子上台，当着全班的孩子们讲述自己和现在的生活有什么不同。
并且还让学习了拼音和汉字的孩子们，学习写作文来讲述他们生活的改变，然后选出优秀的作文来演讲。
这也更加直观的让那些周边部落来旁听的孩子们，了解了现在莫西干人是多么的幸福。
而孩子们回家之后，也会问父母为什么他们不加入宋帝国呢？
这样问的只是一些小孩子，而年纪大一些的孩子们，则考虑的就更多了一些。
因为老师在课堂上讲过，宋帝国也想让大家合并起来，建立一个强大的国家。
但是……
嗯，基因人老师是无意之中透露的，一些当... -->>
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