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双山子中学的海选，一直持续了三天。
这三天来，海选也成为了全校上下最为津津乐道的一件事。不但是学生，就连许多老师都在谈论着这件事。到了后来，甚至还有许多校外的老百姓，也赶来看热闹。
直到海选结束，仍然有许多人觉得意犹未尽。这么新鲜的形式，要是多来几天多好？
刘宇凡也想多选几天，不过时间所限，离国庆节就剩下十几天的时间了，这支“杂牌军”还一点基础都没有，得抓紧时间训练啊。
通过海选入选的学生大约有四十人，除了直接通过的，还有一些是稍稍差一些但也勉强可以的，经过淘汰，又去掉了一部分。最终，双山子中学文艺队的成员定格在三十二人。
这一天，照例又到了放学时候。三十多个人挤在团活动室里，显得有些拥挤。
活动室的窗户外面，照例挤着十几个看热闹的，不过刘宇凡也没刻意赶他们走。留他们在这儿充当观众，还能锻炼一下这些队员们的心理素质。
彭林也在这里，刘建军不懂音乐，排练的事儿他不直接管，只是偶尔过来看一看，具体的任务，就落在了刘宇凡和彭林的身上。
这两天，除了海选文艺队的成员，刘宇凡也在积极和彭林讨论着节目的事。他的心态摆得很端正，虽然苏校长给他放了很大的权力，不过彭林毕竟是老教师，一些必要的尊重还是需要的。
显然，彭林对刘宇凡的表现是认可的。一开始虽然对这个孩子乱搞一气有些不满意，不过这几天相处下来，他发现刘宇凡在音乐上的造诣还是很深的，在选队员的时候，两个人的意见基本上是一致的，反倒是刘建军是个不折不扣的门外汉，总在旁边“捣乱”。既然如此，他也就不好再摆什么架子了，总不能和一个学生一般见识不是？
两个人经过商量，终于把曲目定了下来，考虑到节目的背景和学生们的音域，两个人最终定下了《长城谣》这首经典的合唱曲目。
只是，对于刘宇凡执意要加二声部，彭林有些意见。他倒不是不知道二声部的合声能够加强歌曲的感染力，只是这些学生的基本条件实在是太差，他怕到时候“画虎不成反类犬”。
好在刘宇凡也没过多坚持，只说先按单声部排，最后看效果，能加进去就尽量加。彭林虽然嘴上答应了，但心里总有些不以为然。他知道刘宇凡唱歌好，但他唱得好不代表别人唱得好，合唱可不是他一个人的事。更何况他还主动提出要担任伴奏，根本没有他唱的份儿。
今天是第一天排练，按照彭林的想法，就直接开始发歌谱，练习了，可刘宇凡却说非得先做什么发声练习。彭林心道，自己教了十几年音乐了，也没做过什么发声练习，就这些孩子，知道什么是发声？那玩艺儿就连自己上师范的时候，也只是跟着老师练了几次，跟狼叫似的，一点儿也不好听。就练那东西，就能把歌唱好？
可彭林没办法，私下里苏校长找过他，要他在排练节目的时候尽量配合刘宇凡，要多听他的意见。彭林听到这些话的时候怀疑自己的耳朵出了毛病。要自己一个音乐老师去配合一个学生？可看着苏校长那一点儿不像是开玩笑的样子，彭老师多少有些无奈。他不知道刘宇凡到底是因为什么这么受苏校长的器重，可领导的话他得听啊。
“就看你折腾吧，反正排不出来也不是我的责任。”彭林就那么静静地坐在边上看着，也不说话。
刘宇凡根本没管他的反应。表面上的尊重他已经做到了，只要他不跟着乱指挥就行。至于排好排不好的问题，刘宇凡根本没有担心过，有了大寨村的经验，再加上这些人都是从全校挑出来的，还能差得了吗？
其实，经过这几次演出，刘宇凡也更加深刻地体会到了“教学相长”这句话，很多时候，自己对一些知识的掌握，就在这一次次教学中渐渐加深。所以，他并不觉得参加这种活动，和自己的专业学习有什么“冲突”，反而在一次次的印证中，不断得到新的收获。
就拿这发声练习来说吧，在教学生的过程中，他自己也要一遍遍地示范，而且示范要比自己单独练更规范、更标准，在一遍遍重复讲那些技术要领的时候，自己也渐渐地加深了印象。
发声练习，又是一个新鲜东西。
除了大寨村小学原来那些... -->>
双山子中学的海选，一直持续了三天。
这三天来，海选也成为了全校上下最为津津乐道的一件事。不但是学生，就连许多老师都在谈论着这件事。到了后来，甚至还有许多校外的老百姓，也赶来看热闹。
直到海选结束，仍然有许多人觉得意犹未尽。这么新鲜的形式，要是多来几天多好？
刘宇凡也想多选几天，不过时间所限，离国庆节就剩下十几天的时间了，这支“杂牌军”还一点基础都没有，得抓紧时间训练啊。
通过海选入选的学生大约有四十人，除了直接通过的，还有一些是稍稍差一些但也勉强可以的，经过淘汰，又去掉了一部分。最终，双山子中学文艺队的成员定格在三十二人。
这一天，照例又到了放学时候。三十多个人挤在团活动室里，显得有些拥挤。
活动室的窗户外面，照例挤着十几个看热闹的，不过刘宇凡也没刻意赶他们走。留他们在这儿充当观众，还能锻炼一下这些队员们的心理素质。
彭林也在这里，刘建军不懂音乐，排练的事儿他不直接管，只是偶尔过来看一看，具体的任务，就落在了刘宇凡和彭林的身上。
这两天，除了海选文艺队的成员，刘宇凡也在积极和彭林讨论着节目的事。他的心态摆得很端正，虽然苏校长给他放了很大的权力，不过彭林毕竟是老教师，一些必要的尊重还是需要的。
显然，彭林对刘宇凡的表现是认可的。一开始虽然对这个孩子乱搞一气有些不满意，不过这几天相处下来，他发现刘宇凡在音乐上的造诣还是很深的，在选队员的时候，两个人的意见基本上是一致的，反倒是刘建军是个不折不扣的门外汉，总在旁边“捣乱”。既然如此，他也就不好再摆什么架子了，总不能和一个学生一般见识不是？
两个人经过商量，终于把曲目定了下来，考虑到节目的背景和学生们的音域，两个人最终定下了《长城谣》这首经典的合唱曲目。
只是，对于刘宇凡执意要加二声部，彭林有些意见。他倒不是不知道二声部的合声能够加强歌曲的感染力，只是这些学生的基本条件实在是太差，他怕到时候“画虎不成反类犬”。
好在刘宇凡也没过多坚持，只说先按单声部排，最后看效果，能加进去就尽量加。彭林虽然嘴上答应了，但心里总有些不以为然。他知道刘宇凡唱歌好，但他唱得好不代表别人唱得好，合唱可不是他一个人的事。更何况他还主动提出要担任伴奏，根本没有他唱的份儿。
今天是第一天排练，按照彭林的想法，就直接开始发歌谱，练习了，可刘宇凡却说非得先做什么发声练习。彭林心道，自己教了十几年音乐了，也没做过什么发声练习，就这些孩子，知道什么是发声？那玩艺儿就连自己上师范的时候，也只是跟着老师练了几次，跟狼叫似的，一点儿也不好听。就练那东西，就能把歌唱好？
可彭林没办法，私下里苏校长找过他，要他在排练节目的时候尽量配合刘宇凡，要多听他的意见。彭林听到这些话的时候怀疑自己的耳朵出了毛病。要自己一个音乐老师去配合一个学生？可看着苏校长那一点儿不像是开玩笑的样子，彭老师多少有些无奈。他不知道刘宇凡到底是因为什么这么受苏校长的器重，可领导的话他得听啊。
“就看你折腾吧，反正排不出来也不是我的责任。”彭林就那么静静地坐在边上看着，也不说话。
刘宇凡根本没管他的反应。表面上的尊重他已经做到了，只要他不跟着乱指挥就行。至于排好排不好的问题，刘宇凡根本没有担心过，有了大寨村的经验，再加上这些人都是从全校挑出来的，还能差得了吗？
其实，经过这几次演出，刘宇凡也更加深刻地体会到了“教学相长”这句话，很多时候，自己对一些知识的掌握，就在这一次次教学中渐渐加深。所以，他并不觉得参加这种活动，和自己的专业学习有什么“冲突”，反而在一次次的印证中，不断得到新的收获。
就拿这发声练习来说吧，在教学生的过程中，他自己也要一遍遍地示范，而且示范要比自己单独练更规范、更标准，在一遍遍重复讲那些技术要领的时候，自己也渐渐地加深了印象。
发声练习，又是一个新鲜东西。
除了大寨村小学原来那些... -->>
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